ПРИНЯТО:
на заседании Педагогического совета
Муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад
№ 3 комбинированного вида»
Протокол № 2 от 13.12.2024г.

СОГЛАСОВАНО:
на заседании Совета родителей Муниципального
автономного
дошкольного
образовательного
учреждения «Детский сад № 3 комбинированного
вида»
Протокол № 2 от 25.12.2024г.

УТВЕРЖДЕНО:
приказом
директора
Муниципального
автономного дошкольного образовательного
учреждения
«Детский
сад
№
3
комбинированного вида»
№ 417 от 28.12.2024г.

ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 3 комбинированного вида»
2025 – 2027 гг.

СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы
Пояснительная записка
Аналитическое обоснование программы
1.1 Анализ оздоровительного процесса в МАДОУ
1.2 Анализ здоровья воспитанников
1.3 Анализ условий для обеспечения физкультурно – оздоровительной работы в
МАДОУ
1.4 Материально – технические условия программы
1.5 Кадровое обеспечение
2. Концептуальные подходы к построению программы
2.1 Критерии и показатели мониторинга качества системы дошкольного
образования
3. Этапы реализации программы «Здоровье»
4. .Основные направления программы
4.1.Современные оздоравливающие и здоровьесберегающие технологии,
применяемые педагогами ДОУ
4.2. Организация питания
5. Система методической работы по повышению компетентности педагогов
6. Направления взаимодействия ДОУ и семьи в воспитании у детей потребности
здорового образа жизни.
6.1. План работы с родителями
7. Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
8. Мониторинг эффективности программы
9. Заключение

2

3
5
8
8
11
16
16
18
19
20
22
35
37
44
46
47
49
50
55
60

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование
программы

Программа «Здоровье» на 2025 – 2027 гг.
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 3 комбинированного вида»
Педагогический совет
МАДОУ «Детский сад № 3»

Разработка и утверждение
Программы
Нормативно – правовая база:
Основание для
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
разработки Программы
 Конституция Российской Федерации;
 Положения Конвенции ООН о правах ребенка;
 ФГОС ДО;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».

Цель Программы
Задачи Программы

Повышение физкультурно-оздоровительной работы и профилактических мероприятий по формированию
здорового образа жизни дошкольников.
Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение
и укрепление физического, психологического и социального здоровья воспитанников в процессе
взаимодействия ДОУ и семьи.
 внедрить в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение
здоровья воспитанников, на обучение их здоровому образу жизни;
 способствовать формированию оптимальных комфортных условий для всех участников
образовательного процесса, направленных на здоровьесбережение;
 создать условия для материально-технического, информационного обеспечения агитационной работы
по приобщению к здоровому образу жизни;
 формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуальных психофизиологических
особенностях и резервных возможностей организма дошкольников;
 объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной организации оздоровительной работы;
3

Основные
целевые направления
Программы

Сроки реализации
Программы

Ожидаемые результаты

Исполнители программы

 повысить функциональные и адаптационные возможности организма за счет внедрения
здоровьесберегающих технологий.
1.Выполнение режима дня с включением в него здоровье сберегающих технологий.
2. Валеологическое образование детей.
3. Активное участие всех участников образовательного процесса в совместной деятельности по здоровьесбережению.
4. Коррекционная работа.
5. Материально-техническое обеспечение программы.
6. Консультативно – информационная работа.
7. Рабочие материалы по контролю: диагностические карты, опросники, анкеты.
Программа рассчитана на 2025 – 2027 гг.
I этап. 2024-2025 гг. – организационно-мотивационный.
II этап. 2025-2026 гг. – организационно – практический.
III этап. 2026-2027 гг. – итогово - аналитический.
1. Снижение заболеваемости воспитанников в результате физкультурно-оздоровительной работы и
повышение жизненного тонуса.
2. Рост профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов и родителей в сохранении и
укреплении здоровья детей.
3. Стимулирование внимания дошкольников к вопросам здорового образа жизни, двигательной активности и
правильного питания в условиях семьи. Повышение уровня валеологических знаний.
4. Совершенствование системы физического и психического воспитания на основе реализации
дифференцированного подхода к каждому ребенку.
Воспитанники МАДОУ и его филиалов
Педагогический коллектив
Родители (законные представители) детей посещающих ДОУ

4

ПОЯСНИТИЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одной из важнейших задач воспитания детей дошкольного возраста, ведущим фактором благоприятного развития является забота о
здоровье, создании комфортных условий жизни, соответствующих гигиеническим и медико-педагогическим рекомендациям, в том числе и
формированию основ культуры здоровья. В дошкольный период жизни закладываются фундамент здоровья ребенка, поэтому формировать у
детей потребность в здоровом образе жизни необходимо уже в этот возрастной период.
АКТУАЛЬНОСТЬ
В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление
детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом.
Причин роста патологии множество. Это плохая экология и несбалансированное питание, снижение двигательной активности,
информационные и нейропсихические перегрузки.
Наши возможности каким-то образом, повлиять на сложившуюся ситуацию и социальное положение родителей, минимальны. Реально
оказать влияние на здоровье в условиях ДОУ можно лишь через создание условий для сохранения, укрепления и развития здоровья детей, а
также пропагандируя и внедряя здоровый образ жизни среди родителей воспитанников.
Комплексный подход в воспитании здорового ребенка – дошкольника, включающий различные компоненты его физического,
психического и социально нравственного здоровья – в совокупности объединен в понятие «полноценное здоровье». Единство физического,
психологического здоровья и эмоционального благополучия ребенка, не сводится к узко педагогическим средствам физического воспитания и
медицинским мероприятиям. Оно предусматривает создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценную жизнедеятельность детей в
дошкольном учреждении.
Это:
 профессионализм педагогических кадров;
 соответствующее материально-техническое оснащение ДОУ;
 организация деятельности ДОУ, основанная на эффективных результатах научнометодических исследований в области развития и оздоровления дошкольников;
 мотивация коллектива на внедрение здоровьесберегающих технологий, способствующих развитию и укреплению здоровья
воспитанников;
 целенаправленное финансово-экономическое обеспечение развития ДОУ.
Данный проблемный анализ позволяет сделать вывод и определить задачи по актуализации создания единого образовательного
пространства, обеспечивающее разностороннее и целостное развитие:
1. Изучить степень разработанности проблемы оздоровления детей в условиях МАДОУ.
5

2.
3.
4.
5.

Определить медико-педагогические условия, повышающие качество воспитательно-образовательного процесса.
Разработать концептуальную модель программы.
Внедрить в практическую деятельность оздоровительную программу.
Отследить результаты реализации оздоровительной программы в условиях ДОУ.

При практической реализации поставленных задач мы основываемся на следующих основных принципах здоровьесберегающих
технологий:
 принцип научности предполагает подкрепление всех оздоровительных мероприятий научно обоснованными и практически
адаптированными методиками.

 принцип целостности, комплексности педагогических процессов выражается в непрерывности процесса оздоровления и предполагает
тесное взаимодействие педагогов и медицинского работника ДОУ.
 принцип концентричного обучения заключается в повторяемости тем во всех возрастных группах и позволяет применить усвоенное и
познать новое на следующем этапе развития.
 принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.
 принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в
повседневной жизни.
 принцип индивидуально – личностной ориентации воспитания предполагает то, что главной целью образования становится ребенок, а
не окружающий мир. Педагог, опираясь на индивидуальные особенности ребенка, планирует его развитие, намечает пути
совершенствования умений и навыков, построения двигательного режима.
 принцип доступности позволяет исключить вредные последствия для организма детей в результате завышенных требований и
физических нагрузок.
 принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения,
способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества.
 принцип целостно – смыслового равенства взрослого и ребенка подразумевает, что в ДОУ создаются условия для наиболее полного
раскрытия личности ребенка, а педагог старается максимально развить способности детей.
 принцип индивидуального выбора решает задачу формирования у ребенка делать сознательный, правильный для себя выбор.
 принцип коммуникативности помогает воспитать у детей потребность в общении, в процессе которой формируется социальная
мотивация здоровья.
 принцип взаимодействия ДОУ и семьи, преемственности при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной
реализации способностей ребенка и обеспечения возможности сохранения здоровья при дальнейшем обучении в школе.
6



принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и
уровня физического развития детей. Реализация программы базируется на комплексном подходе в работе с детьми.

7

1. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.1. Анализ оздоровительного процесса в МАДОУ
Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – ведущее направление деятельности МАДОУ «Детский сад № 3» и его филиалов №
21, 29, 32, 33, 34, 50. Данное направление предполагает комплекс мер, воздействующих на организм ребенка с целью укрепления и сохранения
здоровья, мониторинг состояния здоровья каждого ребенка, учет и использование особенностей его организма, индивидуализацию
профилактических мероприятий.
Учитывая специфику дошкольного учреждения (у каждого ребенка свой период оздоровления и пребывания в детском саду) и
необходимость создания здоровьесберегающего образовательного процесса, способствующего эмоциональному благополучию ребенка,
полноценному его развитию и повышению уровня здоровья каждого воспитанника, определились следующие особенности организации
деятельности МАДОУ:
Установление партнерских отношений в плане «ребенок-родитель», «ребенок-педагог», «педагог-родитель», через:
o создание союза заинтересованных в здоровье детей партнеров;
o мотивацию родителей на совместную оздоровительно-профилактическую работу;
o преемственность медицинских и педагогических приемов развития ребенка.
Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе (дыхательная гимнастика, статические упражнения,
закаливающие процедуры, оздоровительный бег и ежедневные прогулки, самомассаж, упражнения на релаксацию и др.), способствующих
формированию навыков здорового образа жизни, оказывающих положительное влияние на состояние здоровья воспитанников.
Создание оздоровительной предметной среды и жизненного пространства в групповых комнатах с целью обеспечения
профилактико - оздоровительного эффекта в течение всего времени пребывания ребенка в условиях ДОУ.
Совершенствование профессионального мастерства педагогов посредством обобщения и распространения положительного опыта
своей работы, роста их общей культуры.
Единство воздействия со стороны всех сотрудников детского сада для организации единого воспитательно - образовательного и
оздоровительного процесса.
В МАДОУ «Детский сад № 3» и его филиалах создана система работы по профилактике, сохранению и укреплению здоровья детей
дошкольного возраста. Оздоровительный процесс включает в себя:
- профилактические, лечебно-оздоровительные мероприятия (профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия,
санитарно-просветительская работа с сотрудниками и родителями);
- общеукрепляющую терапию (применение чесночных бус, употребление свежего и репчатого лука и др.);
- организацию рационального питания (четырехразовый режим питания по технологическим картам, включающим выполнение норм
натуральных продуктов, правильное сочетание блюд в рационе, витаминизация третьих блюд);
8

- двадцатидневное меню разработано с учетом калорийности пищевых веществ жиров, белков и углеводов;
- санитарно - гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия:
- рациональный режим жизни;
- двигательная активность во время образовательного цикла (физкультминутки, релаксационные паузы, пальчиковая гимнастика, динамические
паузы, специальные оздоровительные подвижные игры, игровые и динамические часы, музыкотерапия в режимных моментах);
- комплекс закаливающих мероприятий (утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, оздоровительный бег, гимнастика после
дневного сна, воздушные ванны, солевые дорожки, обширное умывание, полоскание полости рта после употребления пищи);
- работа с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков и формированию здорового образа жизни;
- использование «здоровьесберегающих» технологий и методик (дыхательные гимнастики, индивидуальные физические упражнения и игры,
ритмические упражнения и др.);
- режимы проветривания и кварцевания.
Данная организация деятельности осуществляется специалистами:
 фельдшером (медицинской сестрой);
 воспитателями;
 инструктором по физической культуре.
В МАДОУ «Детский сад № 3» и его филиалах созданы медико-педагогические условия и система оздоровительных мероприятий.
В течение каждого года проводится регулярный мониторинг состоянием здоровья воспитанников: утверждены локальные акты
(приказы) по организации и проведении мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей, реализуется Положение об охране жизни и
здоровья воспитанников, заполнены медицинские карты, осуществляются контрольные процедуры за санитарно-гигиеническим состоянием
помещений, территорий, оборудования.
Система оздоровительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников в учреждении включает в
себя:
 Беседы с педагогами по вопросам гигиены одежды детей на физкультурных занятиях, по закаливанию детей.
 Обеспечение режима необходимой двигательной активности воспитанников ДОУ.
 Проведение утренней гимнастики.
 Динамические паузы во время проведения образовательной деятельности для смены статического положения детей.
 Образовательная деятельность «Физическая культура».
 Проведение физкультурных праздников, развлечений в том числе и с участием родителей.
 Воздушное закаливание в группе после дневного сна.
 Кварцевание групповых и приемных помещений.
 Мониторинг физического развития детей.
9






Проведение бесед, консультаций, оформление памяток по физическому развитию, закаливанию детей для родителей.
Анализ оздоровления детей за год, обсуждение результатов на совещаниях и педагогических советах.
Рекомендации родителям часто болеющих детей по оздоровлению (по закаливанию, питанию, одежде).
Соблюдение щадящего режима физкультурно-оздоровительной работы (15-тидневный медицинский отвод после болезни, неполный
объем нагрузки на занятиях по физкультуре).

Традиционными стали в МАДОУ такие мероприятия как - Неделя Здоровья, Лыжня дошколят, турнир «Его Величество Футбол»,
спортивные состязания «Самая спортивная семья» и др.

10

1.2. Анализ здоровья воспитанников
Основным методом оптимизации оздоровительно - профилактической деятельности в МАДОУ «Детский сад № 3» является
«мониторинг здоровья» ребенка, который осуществляется медицинским персоналом.
Цель мониторинга: выявление уровня здоровья детей и физических возможностей.
Аспекты отслеживания:
 Заболеваемость ОРВИ, ОРЗ – статистический учет по результатам годовых отчетов МАДОУ по посещаемости и причинам отсутствия
детей;
 Оценка адаптации детей к ДОУ (педагогическое отслеживание);
 Общее физическое развитие детей;
 Уровень физической подготовленности детей.
Проведение мониторинга состояния здоровья воспитанников за 2021 год
Филиал
(среднее
количество
детей)

Группа здоровья

Отклонения здоровья (заболевания)

1

2

3

4

5

ССС

ЭС

ЖКТ

ЗК

РЦОН

МС

ОДА

НЗ

С

3 (60)

0

17

8

0

35

1

7

14

0

52

0

1

18

1

21 (96)

40

64

2

1

0

2

3

14

4

13

1

1

15

0

29 (147)

69

80

5

1

0

1

2

6

2

6

2

3

28

4

32 (98)

40

58

0

0

2

6

10

25

1

16

0

2

0

0

33 (231)

84

130

12

0

1

5

0

0

0

39

1

4

53

0

34 (105)

36

58

1

0

0

1

2

15

0

22

1

4

11

0

11

50 (83)

25

61

3

0

0

1

0

1

0

31

1

2

17

0

Итого

294

468

31

2

38

17

24

75

7

179

6

17

142

5

ССС- сердечно- сосудистые
ЭС – эндокринная система
ЖКТ – желудочно-кишечный тракт
ЗК – заболевания крови
РЦОН – резедуальная церебральная органическая недостаточность
МС – мочеполовая система
ОДА – опорно-двигательный аппарат
НЗ – нарушения зрения
С – слух
Всего в учреждении детей с диагнозом - 396 (42,6%); здоровых детей – 529 (57,4%).
Сравнительный анализ заболеваемости детей за 2023 - 2024.

12

14

Количество детодней по
вакансиям

0

оплачиваемые

0

неоплачиваемые

12611

иное

26272

Домашний режим

25,86

Санаторно-курортное лечение

225

карантин

2,97

отпуск

7,85

Число пропущенных дней по
другим причинам

258
7

Индекс здоровья

23,34

Количество детей, не
болевших за отчетный период

20308

Количество случаев на одного
ребенка

46580

Средняя продолжительность
одного заболевания

71,01%

Количество случаев
заболеваний

Число пропущенных дней

197671

Число пропусков на одного
ребенка

Процент посещаемости

278366

Число пропущенных дней по
болезни

Фактическое число дней

2023

870

Число
детодней

Показатели

Среднесписочный состав

Год

13647

24146

2126

34115

230640

158996

68,94

44073

18956

20,25

2504

7,57

2,68

135

14,42

25117

10376

520

0

0

14221

21350

1793

2024

936

В сравнении с данными по заболеваемости за 2023г., согласно данных отчета по самообследованию наблюдается тенденция:
к снижению пропущенных дней детьми, количества случаев заболевания.
Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ
Год

2024

Всего поступивших
детей в группы раннего
возраста
155

Всего заболевших в
первый месяц

53

% заболевших

Степень адаптации
Легкая
Количество

34%

122

79

%

Средняя
Количество

33

%

21

Целенаправленная работа педагогического коллектива по созданию благоприятных условий пребывания ребенка в дошкольном
учреждении, эффективное взаимодействие с родителями (законными представителями) способствует наиболее адекватному, почти
безболезненному приспособлению к новым условиям, позволяет формировать положительное отношение к детскому саду, навыки общения,
прежде всего со сверстниками.
Результативность мер по профилактике травматизма
Сравнительный анализ случаев травмирования воспитанников, повлекших освобождение ребёнка от посещения ДОУ за 2023 и
2024гг. по МАДОУ «Детский сад № 3»:
Критерии
2023г.
2024г.
Количество
1
1
Возраст

8 лет

6 лет

Пол ребенка

муж

муж

Место происшествия

групповое помещение

прогулочный участок

Характер повреждения

закрытый перелом шейки левой бедренной кости

ушиб мягких тканей лица

13

27571

Степень тяжести

тяжелая

легкая

Мероприятия по профилактике травматизма, осуществляемые в МАДОУ, способствовали формированию основ безопасного поведения
воспитанников, и как следствие - отсутствию травматизма.
Данные по вакцинопрофилактике детей (2023 – 2024г.)
Перечень
вакцинаций
АКДС
АДСМ
Полиомиелит
Клещевой
энцефалит
Гепатит А
Гепатит В
КПК
Пневмококк
Реакция Манту
Грипп

ДОУ № 3
(60)
60
21
60
39

ДОУ № 21
(96)
96
4
96
88

19
60
55
36
57
40

68
96
94
88
96
70

Филиал (среднее количество детей)
ДОУ № 29
ДОУ № 32
ДОУ № 33
(147)
(98)
(231)
9
7
231
5
13
84
10
13
228
68
63
193
95
5
15
5
147
147

56
1
17
2
98
98

200
230
234
196
231
178

ДОУ № 34
(105)
4
50
10
98

ДОУ № 50
(83)
98
35
83
60

Итого

99
4
67
0
105
105

72
83
56
45
83
70

609
518
565
372
929
746

ДОУ № 34
(105)
105
93

ДОУ № 50
(83)
83
70

Итого

531
212
549
609

АКДС – дифтерия, коклюш, столбняк
АДСМ – дифтерия, столбняк
КПК – корь, паротит, краснуха

Ежегодный медицинский осмотр (2023 – 2024г.)
Специалисты
Педиатр
ЛОР

ДОУ № 3
(60)
59
60

ДОУ № 21
(96)
96
96

Филиал (среднее количество детей)
ДОУ № 29
ДОУ № 32
ДОУ № 33
(147)
(98)
(231)
147
98
231
57
93
142
14

925
591

Стоматолог
Окулист
Хирург
Невролог
Уролог
Ортопед

60
60
60
60
42
60

96
77
77
77
77
77

147
57
50
57
50
21

98
93
48
93
48
48

231
142
97
142
97
97

105
93
48
93
48
48

83
83
70
75
50
50

925
619
449
596
412
400

Медицинское обслуживание осуществляется в медицинских кабинетах на основании лицензии на осуществление медицинской
деятельности. Работы (услуги) выполняются при осуществлении первичной и в том числе доврачебной, врачебной и специализированной
медико - санитарной помощи, организуются и выполняются следующие услуги:
1) при оказании первичной доврачебной медико - санитарной помощи в амбулаторных условиях по вакцинации (проведению
профилактических прививок); лечебному делу; сестринскому делу в педиатрии;
2) при оказании первичной врачебной медико - санитарной помощи в амбулаторных условиях по вакцинации (проведению
профилактических прививок); педиатрии.
Медицинское обслуживание воспитанников обеспечивается фельдшером. Фельдшер работает в детском саду ежедневно и
осуществляет амбулаторно-поликлиническую медицинскую помощь детям, проводит диспансеризацию декретированных возрастов (3,5,7
лет) проводит антропометрические измерения детей в начале и конце учебного года, оказывает доврачебную помощь детям. Медицинское
оборудование, инвентарь - в полном необходимом объеме.
Оснащение и оборудование медицинского кабинета современным
оборудованием позволяет качественно осуществлять медицинское сопровождение каждого ребенка, осуществлять контроль здоровья и
физического развития ребенка.
Важным показателем результатов работы МАДОУ является здоровье детей. Решая задачи сохранения и укрепления здоровья, в
учреждении ведется систематическая работа медицинского и педагогического персонала по укреплению здоровья детей, которая включает в
себя: организацию полноценного питания, закаливающие процедуры (во всех возрастных группах – контрастное обливание ног, воздушные
ванны, хождение босиком, хождение по «дорожкам здоровья», прогулки на свежем воздухе, оздоровительный бег на улице), развитие
движений, привитие культурно-гигиенических навыков, вакцинопрофилактика согласно возрастному календарю в системе
противоэпидемиологических мероприятий.

15

1.3. Анализ условий для обеспечения
физкультурно – оздоровительной работы
Физкультурно-оздоровительная работа в МАДОУ «Детский сад № 3» направлена на удовлетворение природной потребности детей в
двигательной активности.
В ее организации выделены три блока:
1 блок. Специально организованное обучение, где взрослые выступают в качестве партнера инициатора. Используются различные
варианты физкультурных занятий: традиционные, игровые, сюжетные, тематические, комплексные, итоговые, физкультурнопознавательные – интеграция познавательной и двигательной активности (выполнение образных физических упражнений, подвижные игры,
игровые задания, упражнения на дыхание, элементы релаксации, обмен впечатлениями).
2 блок. Совместная деятельность взрослого и детей, которая включает разные формы активности: динамические паузы между
образовательной деятельностью, игровой час во вторую половину дня ежедневно. Подвижные игры на прогулках, «Дни здоровья»,
«Игровые и динамические часы», спортивные праздники, физкультурные досуги и развлечения, индивидуальная работа с детьми.
3 блок. Свободная самостоятельная деятельность детей, предусматривающая формирование самостоятельной двигательной
деятельности. С этой целью в ДОУ имеется спортивный зал. На территории МАДОУ оборудована спортивная площадка, в каждом группе
имеются физкультурные уголки.
В МАДОУ проводится индивидуальное обследование по усвоению образовательной области «Физическое развитие», которое
включает в себя обследование физических качеств и двигательных способностей (быстроты, ловкости, гибкости, силы, выносливости,
равновесия) у всех детей ДОУ. По результатам обследования составляется план индивидуальной работы с детьми, которые показали низкий
результат по какому-либо виду основных движений. Эта работа проводится как на ООД по физической культуре, так и во время свободной
деятельности детей в группе и на прогулке. Следовательно, рационально организованная двигательная активность, использование
различных средств физического воспитания с учетом индивидуального подхода способствовало повышению положительной динамики у
детей улучшения показателей физической подготовленности.
1.4. Материально – технические условия программы
В МАДОУ «Детский сад № 3» и его филиалах обеспечены материально-технические условия, позволяющие:
- осуществлять все виды деятельности ребенка, как индивидуальной самостоятельной, так и в рамках каждой дошкольной группы с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, их особых образовательных потребностей;
- организовывать участие родителей воспитанников (законных представителей), педагогических работников и представителей
общественности в создании условий для реализации программы «Здоровье»;
- использовать в образовательном процессе современные образовательные технологии (в т. ч. игровые, коммуникативные, проектные,
интерактивные технологии и культурные практики социализации детей);
16

- обеспечивать эффективное использование профессионального и творческого потенциала педагогических, руководящих и иных работников
МАДОУ «Детский сад № 3», для осуществления образовательной деятельности, повышения их профессиональной, коммуникативной,
информационной, правовой компетентности и мастерства мотивирования детей.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса МАДОУ «Детский сад №3» соответствует педагогическим
требованиям, санитарно-гигиеническим нормам и оценивается как удовлетворительное.
В МАДОУ «Детский сад № 3» и его филиалах, созданы материально-технические условия, обеспечивающие соблюдение:
1. Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов:
- к оборудованию и содержанию территории,
- к помещениям, их оборудованию и содержанию,
- к естественному и искусственному освещению помещений,
- к отоплению и вентиляции,
- к водоснабжению и канализации,
- к организации питания,
- к медицинскому обеспечению,
- к приему детей в ДОУ, осуществляющему образовательную деятельность,
- к организации режима дня,
- к организации физического воспитания,
- к личной гигиене персонала.
2. Охране здоровья воспитанников МАДОУ «Детский сад № 3».
В дошкольных образовательных учреждениях имеются специальные помещения для занятий с детьми:
 музыкальный зал (ДОУ № 29,33);
 спортивный зал (ДОУ № 29,33);
 музыкально-физкультурный зал (ДОУ № 3, 21,32, 34, 50);
 кабинет учителя-дефектолога (ДОУ № 3);
 кабинет педагога-психолога (ДОУ № 3);
 кабинет учителя-логопеда (ДОУ № 33, 50, 3);
 групповые помещения;
 методический кабинет.
Для обеспечения квалифицированного медицинского обслуживания в учреждении созданы следующие условия: в каждом филиале
учреждения имеется оздоровительный блок: медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор.

17

Кадровое обеспечение
В целях повышения качества образовательной деятельности в МАДОУ проводится целенаправленная кадровая политика, основная
цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии, в соответствии потребностями учреждения и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики учреждения направлены:
 на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
 создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
 повышения уровня квалификации персонала.
Обеспеченность МАДОУ «Детский сад № 3» педагогическими кадрами

Директор
Зам.директора ВМР
Заведующий
Старший воспитатель
Воспитатель
Педагог-психолог
Учитель-дефектолог
Учитель-логопед
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физическому
воспитанию
Социальный педагог
Итого

ДОУ
№3
1
1

ДОУ
№21

ДОУ
№ 32

1
1
9
1

1
8
1

1

1
1

1

1

1

1

1
25

9

15

1
10
3
5
2
0

1
0
6

ДОУ
№ 29

ДОУ
№ 33

1
1
12

ДОУ
№ 34

ДОУ
№ 50

1
1
8

2

6

3
1

итого
1
1
6
7
73
5
6
6
8
5

11

16

10

10

1
96

Данный анализ позволяет сделать вывод о необходимости разработки и внедрения программы «Здоровья», призванной обеспечить
комплексное медико-педагогическое воздействие на оздоровление детей, формирование, сохранение и укрепление их здоровья и готовности
дошкольного образовательного учреждения к ее реализации.
18

2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ
ПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ»
Растить здоровых детей – наша важнейшая задача. И решается она совместными усилиями педагогов, медицинских работников и
семьи.
Цель программы:
Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление
физического, психологического и социального здоровья воспитанников в процессе взаимодействия ДОУ и семьи.
Задачи:
 внедрить в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение здоровья воспитанников, на
обучение их здоровому образу жизни;
 способствовать формированию оптимальных комфортных условий для всех участников образовательного процесса, направленных на
здоровьесбережение;
 создать условия для материально-технического, информационного обеспечения агитационной работы по приобщению к здоровому
образу жизни;
 формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуальных психофизиологических особенностях и резервных возможностей
организма дошкольников;
 объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной организации оздоровительной работы;
повысить функциональные и адаптационные возможности организма за счет внедрения здоровьесберегающих технологий.
Программа рассчитана на 2025-2027гг.





Предполагаемый результат:
Созданы все условия для полноценного здоровья детей.
Организована и скоординирована медико-педагогическая работа с учетом естественных возможностей и потребностей ребенка.
Работа с родителями построена на принципах преемственности семьи и ДОУ.
Материально-техническая база соответствует всем требованиям и условиям.

Планируемый конечный результат:
 Создана программа по сохранению, укреплению и развитию здоровья детей дошкольного возраста.
 Дошкольники отличаются хорошей физической подготовленностью и крепким здоровьем, психологическим благополучием, у
ребенка сформированы ценностные основы отношения к действительности.
 Повышена физиологическая адаптация, психологическая готовность к обучению в школе.

19

2.1. Критерии и показатели мониторинга качества системы
дошкольного образования






Удовлетворение потребностей населения в услугах дошкольного образования:
Использование потенциальных возможностей ДОУ (вариативность форм оказания дошкольных образовательных услуг).
Открытость системы дошкольного образования социальной среде, взаимодействие ее с другими социальными институтами детства.
Инновационная деятельность ДОУ.
Использование валеологической поддержки образовательного процесса в ДОУ.
Коэффициент посещаемости ДОУ.

Реализация мониторинга осуществляется на основе документов и материалов, полученных в ходе:
 оценка деятельности ДОУ при помощи анкетирования родительской общественности;
 самоанализ деятельности ДОУ в аспекте качества образования;
 отчетности, утвержденной нормативными актами федерального уровня
Результаты мониторинга фиксируются в таблицах, соответствующих целям и задачам конкретных исследований, на основании
которых дается оценка деятельности ДОУ.






Система методической работы по повышению компетентности педагогов предусматривает:
реализацию комплексных мер по использованию здоровьесберегающих технологий;
обеспечение дифференцированного подхода к физическому воспитанию с разными группами здоровья;
снижение и профилактику детской заболеваемости;
повышение компетентности родителей в вопросах охраны здоровья и формирования здорового образа жизни;
оказание помощи педагогам в проведении мониторинга.
Обновление содержания работы по физическому воспитанию детей

В рамках обновления содержания работы по физическому воспитанию в ДОУ будет постоянно повышаться профессиональная
компетентность педагогов в области здоровьесбережения, проводиться мониторинг состояния здоровья и физической подготовленности
дошкольников.
Для сохранения и укрепления здоровья детей, воспитания привычки к здоровому образу жизни в ДОУ будет обновляться вариативная
здоровьесберегающая среда, проводиться совместные с родителями оздоровительные мероприятия: «Дни здоровья», «Малые Олимпийские

20

игры», «Семейные старты», в которых будет использоваться нетрадиционное спортивное оборудование, с целью популяризации
физкультуры и спорта, сохранения и укрепления здоровья детей в детском саду.

21

3. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ» В ДОУ
Работа по реализации программы «Здоровье» рассчитана на три года 2022-2024 гг, и планируется в три этапа.
1 этап
Организационно-мотивационный (2024-2025 учебный год)
Цель: Диагностика индивидуальных особенностей физического и психического здоровья детей.
Тема: Диагностика индивидуальных особенностей физического и психического здоровья детей как необходимое условие для
создания комплекса оздоровительно-профилактической работы.
Условия достижения цели:

изучение особенностей физического и психического здоровья детей разного возраста;

разработка индивидуальных маршрутов развития детей дошкольного возраста;

наличие оптимальных условий для проведения оздоровительно-профилактической работы;

создание системы мер для усиления семейного воспитания по физическому и психическому здоровью детей.
Предполагаемый результат:

определен уровень физического и психического здоровья детей;

укреплена материальная база для осуществления оздоровительно-профилактической работы;

налажен тесный контакт педагогического коллектива со специалистами и родителями.
II этап
Организационно-практический (2025-2026 учебный год)
Цель: организация оздоровительно-профилактической системы работы в условиях ДОУ.
Тема: Разработка комплекса оздоровительно-профилактической работы, как основы полноценного здоровья ребенка.
Условия достижения цели:

наличие системы
контроля
за
динамикой физического и психического
развития детей;

наличие резерва для повышения уровня полноценного здоровья детей;

создание творческих и проблемных групп;

создание моральных и материальных стимулов к профессиональному росту педагогов и их творчеству.
Предполагаемый результат:

повышена результативность работы индивидуально-групповым методом;

повышены тренированность организма и устойчивость к утомлению, создана атмосфера психологической защищенности; созданы
условия для гуманистической направленности поведения ребенка;

создана творческая атмосфера и повышен уровень педагогического мастерства по вопросам полноценного здоровья ребенка;

отработан экономический механизм, определено экономическое стимулирование ответственных и творчески работающих
сотрудников;

22



создан благоприятный психологический климат.
III этап
Итогово-аналитический (2026 - 2027 учебный год)
Цель: реализация программы оздоровительно-профилактической работы в ДОУ.
Тема: Полноценное здоровье ребенка как результат реализации системы оздоровительно-профилактической работы в
условиях ДОУ.
Условия достижения цели:

Применение всех рациональных здоровьесберегающих технологий, форм и методов организации работы с детьми по укреплению
полноценного здоровья.

Базирование оздоровительно-профилактической работы на новых достижениях в области педагогики, психологии и медицины.

Выявлениепередового педагогического
опыта семейного воспитания, обобщение и последующее его распространение
среди родителей.

Полное соответствие материально-технической базы.
Предполагаемый результат:

Созданы все условия для полноценного здоровья детей.

Организована и скоординирована медико-педагогическая работа с учетом естественных возможностей и потребностей ребенка.

Работа с родителями построена на принципах преемственности семьи и ДОУ.

Материально-техническая база соответствует всем требованиям и условиям.
Планируемый итоговый результат:

Создана программа по сохранению, укреплению и развитию здоровья детей дошкольного возраста.

Дошкольники отличаются хорошей физической подготовленностью и крепким здоровьем, психологическим благополучием, у
ребенка сформированы ценностные основы отношения к действительности.

Повышена физиологическая адаптация, психологическая готовность к обучению в школе.

23

№

Содержание работы

1 этап
2024-2025

2 этап
2025-2026

3 этап
2026-2027

Ответственные

п/п

.1

.2

1. Комплексная диагностика
1
Исследование состояния
здоровья детей специалистами
детской городской больницы и
детского сада:
- Осмотр детей
специалистами детской
поликлиники (профосмотр);
- Определение группы
здоровья;
- Регулярный осмотр
детей медицинским персоналом
детского сада;
- Диагностика речевого
развития детей логопедом,
воспитателями детского сада;
- Выявление нарушений
двигательной активности,
координации движений
1
Отслеживание
успешности обучения
воспитанников в период их
пребывания в детском саду с
целью динамического
наблюдения за их развитием:
- Диагностика общей
физической подготовленности
детей в начале и конце
учебного года по нормативам;

специалисты детской
городской больницы,
медсестра,
учитель-логопед,
воспитатели, педагогпсихолог,инструктор
по
физ.культуре

воспитатели,
инструктор
физ.культуре

24

по

- Антропометрия

.3

.1

.2

1
Определение
воспитатели,
соответствия образовательной
инструктор
среды:
физ.культуре
- Создание условий
(оборудование физкультурного
зала, наличие спортивных
центров в группах);
- Изучение литературы,
составление перспективных
планов с использованием
оздоравливающих технологий,
анкетирование сотрудников
детского сада;
- Составление карт
индивидуального развития на
каждого ребенка на основе
диагностирования здоровья и
общей физподготовленности
2. Организационно-методическая деятельность по укреплению здоровья дошкольников
2
Разработать и внедрить
модели внедрения
здоровье
сберегающих методик
в
воспитательнообразовательный процесс
2
Разработать и внедрить
схемы мониторинга здоровья
дошкольников, готовности к
школьному обучению

по

ст.
воспитатель,
медсестра,
воспитатели
ст.
воспитатель,
медсестра, воспитатели

25

.3

.4

.5

.6

2
На
основе
данных
заболеваемости и мониторинга
здоровья
дошкольников
разработать
и
внедрить
комплекс мер по снижению
заболеваемости и улучшению
здоровья детей
2
Разработать и внедрить
цикл лекций и методических
рекомендаций
для
педагогов
по
проблемам
здоровья детей
2
Создать
центр
управления,
контроля
и
коррекции состояния здоровья
детей
2
Проводить тематические
совещания и производственные
собрания с вопросами:
- анализ заболеваемости детей
за месяц, квартал, год;
-о
состоянии
здоровья
воспитанников
(по
результатам мониторинга и
обследований
врачамиспециалистами);
- о мероприятиях по снижению
заболеваемости;
- об организации питания;
- на педсовете, в начале года и в
конце заслушивать отчёты
педагогов групп о состоянии
здоровья
воспитанников,

ст.
воспитатель,
медсестра, воспитатели

ст. воспитатель

Заведующий филиалом
ст. воспитатель
Заведующий,
ст.
воспитатель,
медсестра,
воспитатели

26

.7

.8

.9

.10

заболеваемости, мерах по её
снижению, об организации
закаливающих процедур;
результаты оперативного
контроля
2
Рассматривать на пед.
советах вопросы:
- о выполнении режима дня в
группах;
- о реализации развивающей
педагогики оздоровления;
- итоги
тематических
и
комплексных проверок по
вопросам
физического
воспитания и оздоровления
дошкольников
2
Педагогический праксис
по теме:
- «Физическая
культура
и
укрепление здоровья ребёнка»;
- «Условия
обеспечения
психического здоровья детей»
2
Мозговой штурм:
«Пути активизации
двигательной активности детей
с учётом их индивидуальных и
физиологических
особенностей»
2
Консультация – тренинг:
«Игра
как
фактор
улучшения
положительного
эмоционального настроя»

Заведующий филиалом,
ст. воспитатель, воспитатели

ст.
воспитатели

воспитатель,

ст.воспитатель

ст.воспитатель

27

2
Просмотр
открытых
мероприятий по изученным
проблемам в целях передачи
передового опыта:
- закаливающие
процедуры;
- утренняя гимнастика;
- занятия
(физкультурные,
интегрированные и др.);
- физкультурные
паузы и
минутки;
- прогулки;
-организация
индивидуальной работы;
- дифференцированный подход
к детям при организации
различных видов
деятельности;
- познавательные
занятия по ОБЖ.;
- формирование
культурногигиенических навыков;
другие формы работы с
детьми
2
Развивающая дискуссия
.12 по итогам
просмотренных
открытых мероприятий:
«Обеспечение
безопасности
жизнедеятельности детей –
одна из основных задач ДОУ»

ст.
воспитатель,
медсестра, воспитатели

.11

ст.
воспитатели

28

воспитатель,

2
Организовать работу по
ст.
воспитатель,
проблемам:
воспитатели
«Совершенствование
образовательного процесса с
позиций здоровьесберегающей
педагогики»
2
Поиск,
изучение
и
ст.
воспитатель,
.14 внедрение
эффективных
учитель-логопед,
педагогздоровьесберегающих
психолог,воспитатели
технологий
и
методик
оздоровления:
- З.С. Макарова «Фитотерапия в
детском саду»
- методика «Гимнастика мозга»
Захаровой Р.А., Чупаха И.В.;
дыхательная
гимнастика
А.
Стрельниковой;
- вибрационно-вокальные
упражнения М. Лазарева;
- игропластика Ж.Е.Фирилёвой
и Е.Г.Сайкиной;
- игровой самомассаж;
-пальчиковая
гимнастика;
- психогимнастика;
- ритмопластика и хореография
(программа И.А. Джалиловой);
- ритмическая гимнастика
- дыхательная
гимнастика
игрового характера
3.Улучшение санитарных условий и совершенствование санитарно-оздоровительных
мероприятий
.13

29

.1

.2

.3

.4

.1

.2

3
Пополнить
ДОУ
необходимым спортивным
оборудованием
3
Дооборудовать
спортивные площадки

Заведующий филиалом,
зав. хозяйством

3
Пополнить в каждой
группе
физкультурные
уголки
в
соответствии
с
возрастом детей
3
Пополнить
оборудование для закрепления
основных
движений, повышения
двигательной активности у
воспитанников на участках для
прогулок
4. Образовательно оздоровительная
4
Организовать
совместную
работу
воспитателей, медсестры, муз.
руководителя,
педагогапсихолога, учителя-логопеда по
укреплению здоровья детей
4
Разработать конспекты
образовательной деятельности
«Физическая
культура»
различных видов,
внедрить комплексный
подход
к
проведению
оздоровительной работы

ст.
воспитатели

Заведующий филиалом
, зав.хозяйством
воспитатель

Заведующий филиалом,
воспитатели

деятельность
воспитатели,
муз.
руководитель,
педагогпсихолог,учитель
-логопед,
медсестра
воспитатели,
инструктор
по
физической
культуре,
музыкальный руководитель

30

.2

.3

.4

.5

4
Организовать
дифференцированный подход к
нагрузке детей на занятиях в
соответствии с
их
группой здоровья
4
Организовать утреннюю
гимнастику различных
(традиционных
и
нетрадиционных) видов
4
Разработать, пополнять и
внедрить
комплексы
физминуток и динамических
пауз во время занятий и в
перерывах между ними
4
Разработать комплексы
физкультурно-развлекательных
минуток для проведения во
время организованных видов
деятельности:
- упражнения для развития
мелкой моторики кистей рук;
- общеразвивающие
упражнения
игрового
характера;
- элементы
корригирующей
гимнастики;
- элементы «гимнастики мозга»;
- танцевально-ритмические
движения

воспитатели, медсестра

воспитатели, медсестра

воспитатели

воспитатели,
муз. руководитель

31

.6

.7

.8

.9

4
Организовывать
игры
различной
интенсивности,
индивидуальную работу по
совершенствованию основных
движений на прогулках с
учётом индивид. особенностей
ребёнка и состояния его
здоровья
4
Разработать
картотеку
прогулок с применением игр
различной интенсивности по
временам года, с учётом
погодных условий, в
соответствии
с
возрастом детей
4
Продолжить работу по
совершенствованию
гимнастики после дневного сна,
используя
различные
виды
4
Использовать различные
формы организации занятий
физической культурой:
- традиционное;
- сюжетно-ролевое;
- игровое;
- тренировочное;
- с использованием спортивных
тренажёров,
комплексов,
модулей;
- ритмическая гимнастика;
- по интересам детей;
- интегрированное;

воспитатели

ст.воспитатель
воспитатели

ст.
воспитатель
воспитатели, медсестра

инструктор
физической культуре

32

по

- тематическое;
- туризм,
терренкуры,
геокешинги;
контрольнопроверочные
4
Проведение системы
.10 закаливающих процедур:
Воздушное закаливание;
Водное закаливание;
Хождение по «дорожкам
здоровья»;
Хождение босиком;
Полоскание горла и рта;
Максимальное пребывание
детей на свежем воздухе
4
Разработать
.11 перспективный
план
образовательной деятельности
по
валеологическому
образованию
во
всех
возрастных группах.

.12

.1

воспитатели, медсестра

ст.
воспитатели

4
Проведение
образовательной деятельности
валеологического цикла, с
элементами релаксации,
аутотренинга,
оздоравливающих технологий
5. Коррекционная работа
5
Проведение
коррекционных упражнений

воспитатель,

Воспитатели,
психолог

воспитатели

33

педагог-

.2

.3

5
Проведение
индивидуальной
работы
детьми
5
Проведение
медицинских процедур

воспитатели
с
медсестра

34






4.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
I. Валеологическое образование детей
В соответствии с программой в образовательной области «Здоровье» представлены следующие темы образовательной деятельности:
Группа раннего возраста
 Развитие понимания значения и необходимости гигиенических процедур;
 Получение элементарных сведений о своем организме;
 Развитие интереса к дальнейшему познанию себя.
Младшая группа
 Развитие представлений о своем внешнем облике, знакомство со схематическим изображением тела;
 Знакомство со схематическим изображением лица;
 Развитие умения понимать эмоции других людей, ориентируясь на мимику и пантомимику;
 Развитие способности к сопереживанию, умению проявлять сочувствие, жалость, другие формы положительного отношения к
людям через переживания;
 Развитие способности к пониманию символических обозначений различных эмоциональных состояний;
 Развитие представлений о группе, принадлежности к ней; освоение правил поведения в детском саду, доброжелательного
отношения к другим детям;
 Развитие положительного отношения к себе и своему имени;
 Развитие представлений детей о принадлежности к женскому и мужскому полу, особенностях поведения девочек и мальчиков.
Средняя группа
Развитие представлений о своем теле:
- Опорно-двигательная система, знакомство с условным изображением строения человеческого тела;
- Кровеносная система и кожа;
- Дыхательная и пищеварительная система;
- Нервная система и органы чувств
Развитие представлений о себе и о своей семье
Старшая и подготовительная группы
Развитие представлений о своем теле:
- Опорно-двигательная система, знакомство с условным изображением строения человеческого тела;
- Кровеносная система и кожа;
- Дыхательная и пищеварительная система;
- Нервная система и органы чувств

35



Развитие представлений о себе и о своей семье
- Польза и влияние на организм физических упражнений, правильного питания, ведение здорового образа жизни
II. Психолого-педагогическая работа направленная на формирование физической культуры и культуры здоровья воспитанников
Забота о здоровье детей в нашем ДОУ складывается из создания условий, способствующих благоприятному развитию организма:
Цель: Создание оптимальных условий для всестороннего полноценного развития двигательных и психофизических способностей,
укрепления здоровья детей дошкольного возраста и формирования привычки здорового образа жизни.
Основные задачи психолого-педагогической работы:
1.
Создать условия для накопления и обогащения двигательного опыта (развитие основных движений) дошкольников,
двигательных качеств и их активной двигательной деятельности.
2.
Формировать у детей культуру здоровья, привычку к здоровому образу жизни.
3.
Психическое развитие детей и профилактика их эмоционального благополучия.
Содержание психолого-педагогической работы:
По становлению мотивации к
двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании:
•
поддерживать и поощрять ежедневную двигательную активность детей;
•
воспитывать потребность в
аккуратном обращении со
спортивным инвентарем, физкультурным оборудованием,
следить за его состоянием;
По
накоплению и
обогащению двигательного
опыта (развитию основных
движений), воспитанию культуры
движений:
•
побуждать к самостоятельной двигательной активности, создавать для этого комплекс необходимых условий в группе и на
улице во время прогулки, в семье;
•
продолжать совершенствовать культуру движений, технику их выполнения;
•
способствовать переводу умений двигательной деятельности в навыки, развивать качество навыков и качество движений;
По
накоплению и
обогащению двигательного
опыта (развитию основных
движений), воспитанию культуры
движений (продолжение):
• совершенствовать основные движения: соблюдение заданного темпа в беге и ходьбе, перестроениях, лазанье и ползанье,
сочетание движений друг с другом в выполнении более сложных упражнений и игр, точное выполнение упражнения и движения
в разном темпе и ритме, сохраняя равновесие, координацию и ориентацию в пространстве;
• совершенствовать технику выполнения основных и общеразвивающих движений, спортивных упражнений;
• продолжать учить самостоятельно играть в разнообразные подвижные игры, игры- соревнования, оказывать детям помощь в
комбинировании подвижных игр, придумывании новых, непосредственной игре в них;
По развитию физических качеств:
• поддерживать самостоятельность детей в их развитии во всех видах двигательной деятельности;
По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям:

36

•
•
•
•

углублять интерес к спортивным играм и упражнениям, занятиям в спортивных секциях и группах;
воспитывать чувство гордости за спортивные достижения России, за победы на Олимпиадах;
продолжать обучать играм в бадминтон, элементам баскетбола, футбола, хоккея;
продолжать развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность, выдержку, настойчивость, смелость,
организованность, самоконтроль, самооценку, двигательное творчество;
• поддерживать социально-нравственные проявления детей в двигательной деятельности, активно развивать их средствами данной
деятельности.
III. Оздоровительно - профилактическое направление
Профилактическая работа включает в себя систему мероприятий и мер (гигиенических, социальных, медицинских, психологопедагогических), направленных на охрану здоровья и предупреждение возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и
развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей.
Оздоровительная работа предполагает проведение системы мероприятий и мер (медицинских, психолого-педагогических,
гигиенических и др.), направленных на сохранение и (или) укрепление здоровья детей.
4.1 Современные оздоравливающие и здоровьесберегающие технологии, применяемые педагогами ДОУ
Виды
Время проведения
Особенности
здоровьесберегающ в режиме дня
проведения
их педагогических
технологий
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья
1.
Ритмопластика

Не раньше чем через
30 мин. после приема
пищи, 2 раза в неделю по
30 мин. со среднего
возраста

методики

Ответственный

Обратить внимание на
воспитатели,
художественную
ценность, руководитель
величину физической нагрузки и
ее соразмерность возрастным
показателям ребенка

37

музыкальный

2.
Динамические паузы

Во время занятий, 2Рекомендуется для всех
5
мин.,
по
мере детей в качестве профилактики
утомляемости детей
утомления. Могут включать в
себя элементы гимнастики для
глаз, дыхательной гимнастики и
других в зависимости от вида
занятия

3. Подвижные
Как
часть
и спортивные игры
физкультурного занятия, на
прогулке,
в групповой
комнате – с малой и
средней
степенью
подвижности.
Ежедневно для всех
возрастных групп
4. Релаксация

Воспитатели

Игры
подбираются
в
Инструктор по физ. культуре,
соответствии
с
возрастом Воспитатели
ребенка, местом и временем ее
проведения. В ДОУ используем
лишь элементы спортивных игр

В
любом
Можно
использовать
подходящем помещении. В спокойную классическую музыку
зависимости от состояния (Чайковский, Рахманинов), звуки
детей и целей, педагог природы
определяет интенсивность
технологии. Для всех
возрастных групп

Воспитатели

5. Игровой час
Для всех возрастных
Игры
подбираются
в
во вторую половину групп, в игровых зонах.
соответствии
с
возрастом
дня
ребенка, местом и временем ее
проведения.

Все педагоги

38

6. Гимнастика
С младшего возраста
Рекомендуется
всем
пальчиковая
индивидуально
либо
с детям, особенно с речевыми
подгруппой ежедневно
проблемами.
Проводится
в
любой удобный отрезок времени
(в любое удобное
время)
7. Гимнастика
Ежедневно по 3-5
Рекомендуется
для глаз
мин. в любое свободное использовать
наглядный
время; в зависимости от материал, показ педагога
интенсивности зрительной
нагрузки с
младшего возраста
8. Гимнастика
В различных формах
Обеспечить
дыхательная
физкультурнопроветривание
помещения,
оздоровительной работы
педагогу дать детям инструкции
об обязательной гигиене полости
носа
перед
проведением
процедуры

Воспитатели, учитель-логопед

9. Гимнастика
Ежедневно
после
Форма
проведения
бодрящая
дневного сна, 5-10 мин.
различна:
упражнения
на
кроватках, обширное умывание;
ходьба по ребристым дощечкам;
легкий бег из спальни в группу с
разницей
температуры
в
помещениях
и другие в зависимости от
условий ДОУ

Воспитатели

10.
Гимнастика
корригирующая

Все педагоги

Все педагоги

В различных формах
Форма
проведения
Инструктор по физ. культуре,
физкультурнозависит от поставленной задачи и Воспитатели
оздоровительной работы
контингента детей

39

11.
Гимнастика
ортопедическая

В различных формах
Рекомендуется детям с
Инструктор по физ. культуре,
физкультурноплоскостопием и в качестве Воспитатели
оздоровительной работы
профилактики
болезней
опорного свода стопы

С младшего возраста
Рекомендуется
всем
Воспитатели, учитель-логопед
индивидуально
либо
с детям, особенно с речевыми
подгруппой ежедневно
проблемами.
Проводится
в
любой удобный отрезок времени
(в любое удобное
время)
2. Технологии обучения здоровому образу жизни
1.
1-2 раза в неделю в
Занятия проводятся в
Инструктор по физ. культуре,
Физкультурное
спортивном зале, 1 раз в соответствии программой, по Воспитатели
занятие
неделю на улице.
которой работает ДОУ. Перед
Ранний возраст - в занятием необходимо хорошо
групповой комнате, 10 мин. проветрить помещение
Младший возраст- 15 мин.,
средний возраст - 20 мин.,
старший возраст
- 25-30 мин.
12.
Логоритмика

2.
Игротреннинги
игротерапия

В свободное время,
и можно во второй половине
дня. Время строго не
фиксировано,
в
зависимости от задач,
поставленных
педагогом

Занятие
может
быть
организовано не заметно для
ребенка, посредством включения
педагога в процесс игровой
деятельности

40

Воспитатели, педагог-психолог

1-2 раза в неделю по
30 мин. со старшего
возраста

Занятия
строятся
по
определенной схеме и состоят из
нескольких частей. В них входят
беседы, этюды и игры разной
степени подвижности, занятия
рисованием, лепкой и др.

Воспитатели

1 раз в неделю по 30
мин. со ст. возраста

Включены в сетку занятий
в
качестве
познавательного
развития

Воспитатели

В зависимости от
поставленных
педагогом
целей, сеансами либо в
различных
формах
физкультурнооздоровительной
работы

Необходимо
объяснить
ребенку серьезность процедуры и
дать детям элементарные знания
о том, как не нанести вред
своему организму

Воспитатели, медсестра

6. Точечный
Проводится
в
самомассаж
преддверии эпидемий, в
осенний
и
весенний
периоды в любое удобное
для педагога время со
старшего
возраста
3. Коррекционные технологии
1. Арттерапия
Сеансами по 10-12
занятий по 20-30 мин. со
средней группы

Проводится строго по
специальной методике. Показана
детям с частыми простудными
заболеваниями
и
болезнями
ЛОР-органов. Используется
наглядный материал

Воспитатели, медсестра

Занятия
проводят
подгруппам 10-13 человек,

Воспитатели

3.
Коммуникативные
игры

4. Занятия из
серии «Здоровье»

5. Самомассаж

41

по

2.Технологии
музыкального
воздействия

В различных формах
физкультурнооздоровительной
работы;
либо отдельные занятия 2-4
раза в месяц в зависимости
от
поставленных целей

Используются в качестве
вспомогательного средства как
часть других технологий; для
снятия напряжения, повышения
эмоционального настроя и пр.

Занятия используют для
психологической
терапевтической и развивающей
работы.
4. Технологии
Как
специальное
Необходимо
уделять
воздействия цветом
занятие 2-4 раза в месяц в особое внимание цветовой гамме
зависимости
от интерьеров ДОУ. Правильно
поставленных задач
подобранные цвета снимают
напряжение и повышают
эмоциональный настрой
ребенка

Педагог-психолог, Воспитатели

5. Технологии
Сеансами по 10-12
Проводятся
по
коррекции поведения занятий по 25-30 мин. со специальным методикам в малых
старшего возраста
группах по 6-8 человек. Группы
составляются не по одному
признаку - дети с разными
проблемами занимаются в одной
группе. Занятия проводятся в
игровой
форме,
имеют
диагностический
инструментарий
и
протоколы занятий

Педагог-психолог, Воспитатели

3.
Сказкотерапия

2-4 занятия в месяц

Все педагоги

42

Педагог-психолог, Воспитатели

6.
Логоритмика

1-2 раза в неделю на
занятиях по музыкальному
развитию, ежедневно в ходе
непосредственной
образовательной
деятельности

7.
Фонетическая
ритмика

2 раза в неделю с
младшего
возраста
не
раньше чем через 30 мин.
после приема пищи. В
физкультурном
или
музыкальном залах. Мл.
возраст-15 мин.,
старший возраст-30
мин

Воспитатели, музыкальный
руководитель

Занятия рекомендованы
детям с проблемами речи либо в
профилактических целях. Цель
занятий
фонетическая
грамотная речь без движений

Воспитатели, учитель-логопед

Применяемые педагогами здоровьесберегающие педагогические технологии повышают результативность воспитательнообразовательного процесса, формируют у детей и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья, а
используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у детей стойкую мотивацию на здоровый образ жизни,
полноценное и неосложненное развитие.
Профилактико-оздоровительная работа в
ДОУ направлена в
первую
очередь
на
выполнение
правил
СанПиН. Большое внимание следует уделить профилактическим мероприяти- ям:
 осуществлять проветривание помещения, в которых пребывают дети, в соответствии с графиком;
 ежедневное проведение влажной уборки групповых помещений;
 2 раза в год осуществлять чистку ковровых изделий;
 соблюдать правила применения и хранения моющих средств;
 во время карантинных мероприятий строго придерживаемся санэпидрежима.
Профилактически-оздоровительная работа с детьми осуществляется:

43

1) специфической иммунопрофилактикой. Ее цель – усилить или ослабить формирование иммунитета к возбудителю конкретного
заболевания. Иммунитет за последнее столетие явно снизился. Об этом свидетельствует рост хронических воспалительных заболеваний.
Вакцинопрофилактика стала ведущим методом борьбы с инфекционными заболеваниями. Активная профилактическая вакцинация
детей должна проводиться в определенные периоды жизни и быть направленной на выработку общего специфического иммунитета.
2) неспецифическая иммунопрофилактика. Методов неспецифической профилактики болезней много, поскольку они представляют
собой совокупность методов стимуляции скрытых резервов защитных сил организма, их совершенствования, гибкости,
универсальности. К средствам повышения неспецифической резистентности организма относятся:
 плановые оздоровительные мероприятия (витаминотерапия)
 закаливающие мероприятия
 нетрадиционные методы – дыхательная гимнастика, самомассаж
 профилактика нарушения осанки, сколиоза и плоскостопия, близорукости
Закаливающие мероприятия
Одним из основных направлений оздоровления детей является использование комплекса закаливающих мероприятий.
Закаливание – это активный процесс, представляющий совокупность методов стимуляции скрытых резервов защитных сил
организма, их совершенствования, гибкости, универсальности. Закаливающий эффект достигается систематическим, многократным
воздействием того или иного закаливающего фактора и постепенным повышением его дозировки.
Необходимо осуществлять единый подход к оздоровительно-закаливающей работе с детьми со стороны всего персонала ДОУ и
родителей.
Ведущими научно-обоснованными методами эффективного закаливания в нашем ДОУ являются:
 контрастные температурные воздействия (контрастно-воздушные и воздушные ванны), которые способствуют развитию и
совершенствованию системы физической терморегуляции, плохо функционирующей в первые годы жизни. Обязательным
условием проведения воздушных ванн является температура воздуха в помещениях. Для детей дошкольного возраста
температура воздуха должна находиться в диапазоне 18-20 градусов в зависимости от большей или меньшей двигательной
активности детей и их числа;
 циклические упражнения в облегченной, не стесняющей движений одежде, на занятиях и прогулках, обладающие хорошим
закаливающим и оздоровительным эффектом;
Организация питания
Цель: обеспечение полноценным рациональным питанием, что предполагает обеспечение организма содержанием белков, углеводов,
жиров, соответственно каждой возрастной группе, полноценным поступлением с пищей витаминов и минеральных веществ, что
способствует повышению защитных сил организма, направленных против инфекции и интоксикации, нормализации обмена веществ.

44

Фрукты
или
фруктовый
сок
преобладание овощных блюд в рационе дня.
Витаминизация
кислотой.

третьих

блюд

ежедневно,

В течение года

Завхоз

аскорбиновой

В течение года

Медицинская сестра

45

5.СИСТЕМА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
Работа с педагогами - одно из важнейших направлений по укреплению и сохранению соматического, психологического и
физического здоровья детей, построенная на следующих принципах:
•
Просветительская работа по направлениям программы «Здоровье»;
•
Консультации для воспитателей по сохранению собственного здоровья;
Организационно - методические мероприятия:
•
Повышение профессиональной компетентности педагогов по совершенствованию образовательной деятельности в ДОУ по
физической культуре: курсы повышения квалификации, мастер – классы, деловые игры, семинары-практикумы, круглые столы, КВН,
викторины, педагогические ринги и тд.; обмен опытов в виде презентаций на педсоветах; изучение новинок и нетрадиционных подходов в
физическом воспитании; участие в конкурсах.
•
Реализация комплексных мер по использованию здоровьесберегающих технологий;
•
Пропаганда здорового образа жизни (проведение конкурсов, праздников, выставок, мультимедийных презентаций, буклетов)
•
информирование родителей о содержании работы ДОУ, вовлечение родителей в жизнь детей, пропаганду здорового образа
жизни, ведение поиска путей сотрудничества.
•
Повышение компетентности родителей в вопросах охраны здоровья и формирование здорового образа жизни;
•
Оказание помощи педагогам в проведении современных методов мониторинга здоровья.
Организация мероприятий с педагогическим коллективом по созданию условий для формирования у детей привычки к ЗОЖ:
1.Обеспеченuе гибкого режима дня в детском саду
2.Проведение профилактических и медицинских мероприятий:
-профилактическая работа с родителями и педагогами по снижению заболеваемости;
- вакцинация в соответствии с национальным календарем прививок;
- контроль за санитарным состоянием учреждения;
- контроль за питанием;
- проведение с детьми образовательной деятельности по теме «Я и мое здоровье»
3.Организация и проведение мероприятий по созданию комфортных условий и психологического благополучия во время пребывания
ребенка в детском саду:
-создание развивающей среды в группах;
-создание условий для обеспечения активной двигательной деятельности в группе
и на прогулке;
-спортивные и музыкальные праздники и развлечения;
-создание благоприятного психологического климата в группе и дошкольном учреждении в целом;
-рациональное использование музыкотерапии для нормализации эмоционального состояния детей;
-использование во время непосредственной деятельности и в других режимных моментах - элементов психогимнастики;

46

-оптимизация форм общения в педагогическом коллективе (взрослый-взрослый) и общения с детьми (взрослый-ребенок);
-применение психолого-педагогических приемов, направленных на предупреждение нежелательных аффективных проявлений у
детей (индивидуальные беседы педагога с ребенком и родителями, проведение подвижных, сюжетно-ролевых и режиссерских игр и др.)
4. Обеспечение безопасного пребывания ребенка в ДОУ:
-проведение инструктажей и соблюдение всеми сотрудниками учреждения инструкции по охране жизни и здоровья детей;
-проведение с детьми практических занятий по ОБЖ
6.НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ У ДЕТЕЙ ПОТРЕБНОСТИ ЗДОРОВОГО
ОБРАЗА ЖИЗНИ
Одним из основных направлений по формированию физически и психически здорового ребенка является работа с родителями,
которая заключается в привлечении родительского внимания к здоровому образу жизни в воспитании детей и привитие общечеловеческой
культуры. Приобщение родителей к спортивно-оздоровительным мероприятиям, проводимым в ДОУ.
Задачи работы с родителями:
 Повышение педагогической культуры родителей.
 Валеологическое просвещение родителей в создании экологической и психологической среды в семье.
 Изучение и распространение положительного семейного воспитания.
 Ознакомление родителей с основами психолого-педагогических знаний через психологические тренинги, семинары практикумы, консультации.
 Включение родителей в совместную работу по оздоровлению детей.
 Повышение эффективности работы по пропаганде здорового образа жизни.
 Обучение родителей современным технологиям закаливания и оздоровления детей.
 Увеличение активности родителей в профилактических мероприятиях, направленных на оздоровление часто болеющих детей.
Совместная работа с семьей строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и
методику:
1. Единство - которое достигается в том случае, когда не только воспитателям, но и родителям хорошо понятны цели, задачи
воспитания здорового ребенка, когда семья знакома с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги
используют лучший опыт семейного воспитания.
2. Систематичность и последовательность работы в соответствии с планом работы в течение всего периода пребывания ребенка в
детском саду.
3. Индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье на основе учета их интересов и способностей.
4. Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление
авторитета педагога в семье, а родителей - в детском саду.

47

5. Обязательная полная информированность родителей о здоровье ребенка, о питании детей в детском саду, о проведении
закаливающих и оздоровительных мероприятиях, антропометрических данных, о вакцинации, о психофизической подготовленности
ребенка.
Взаимодействие с родителями по вопросу сохранения и укрепления здоровья детей осуществляется по следующим направлениям:
o Просветительское
o Культурно - досуговое
o Психофизическое
Просветительское направление
o Наглядная агитация (стенды, памятки, папки – передвижки)
o Анкетирование, тесты, опросы
o Беседы
o Встречи со специалистами
o Бюллетени (закаливание и оздоровление ребенка в домашних условиях)
o Индивидуальные консультации по возникшим вопросам
o Оформление фотостендов, презентаций.
Культурно - досуговое направление
o Дни открытых дверей.
o Совместные праздники и развлечения.
o Поход выходного дня
o Посещение родителями открытых физкультурных занятий,
Психофизическое направление
o Физкультурные досуги, развлечения с участием родителей
o Спортивные соревнования.
o Консультации, семинары – практикумы.
Взаимодействие с родителями по вопросу изучения удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных
услуг в сфере оздоровления детей осуществляется на основе мониторинга степени удовлетворенности родителей оказанными
образовательными услугами.
Таким образом, создается микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности человека, забота о каждом, доверительное
отношение между взрослыми и детьми, родителями и педагогами, то есть обеспечивается взаимосвязь физической, психической и
социальной составляющих здоровье.
Методы, используемые педагогами в работе:
 анкетирование родителей.
 беседы с родителями

48

 беседы с ребенком
 наблюдения за ребенком
 изучение рисунков на тему «Наша семья» и их обсуждение с детьми
С целью улучшения профилактической работы с родителями по вопросам закаливания и оздоровления ребенка проведение старшей
медсестрой для родителей консультаций по темам:
 Причины частых и длительно текущих острых респираторных заболеваний.
 Профилактика ОРЗ в домашних условиях.
 Закаливающие процедуры дома и в дошкольном учреждении.
 Значение режимных моментов для здоровья ребенка.
 О питании дошкольников.
 Профилактика острых кишечных заболеваний у детей.
 Вредные привычки у взрослых (употребление алкоголя, курение, наркомания и др.) и их влияние на здоровье детей.
 Воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников.
Пропаганда ЗОЖ:
 Родительские практикумы по закаливанию
 Информационный стенд
 Родительские собрания
 Консультации о ЗОЖ в семье
 Спортивные праздники «Папа, мама, я - спортивная семья», «Веселые старты» и др.
 Консультации, памятки, информация о безопасном поведении в быту
 Совместные походы
 Организация досуга в семье
 Празднование Дня именинника на группах
 Наглядные виды работ: выставки детских рисунков, дидактических пособий, фотовыставки.
6.1 План работы с родителями
Мероприятия

Ответственные,

Консультативная помощь родителям

Педагоги
медсестра

49

*«Коррекция плоскостопия и осанки
Специалисты сопровождения ДОУ, Воспитатели
*«Что такое здоровый образ жизни»
Ст.медсестра
*«Речь на кончиках пальцев»
*«Адаптация - это серьезно»
*«Что нужно сделать, чтобы снять усталость и укрепить мышцы
спины»
*«Как воспитать здорового малыша»
*«3акаливание детского организма»
*«Воспитание интереса к спорту у детей дошкольного возраста»
*«Самомассаж и точечный массаж»
*«Психологические минутки в жизни ребенка»
*«Игровой массаж, как средство подготовки руки к письму»
Неделя здоровья
Педагоги
Малые Олимпийские игры
Инструктор по физ.культуре, воспитатели
День защитника Отечества
Муз. руководитель
Инструктор по физ. культуре, воспитатели
Всемирный день здоровья
Педагоги
3дравствуй, лето
Педагоги

7. РАБОТА С ДЕТЬМИ ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
Одной из важных проблем образования сегодня является развитие новых подходов к образованию лиц с особыми потребностями.
Термин "инклюзия" в переводе с английского языка означает "включенность". Инклюзивное образование дает возможность детям с
ограниченными возможностями здоровья в полном объеме участвовать в жизни коллектива образовательного учреждения.
Инклюзия – это одна из последних стратегий специального образования. Инклюзия обеспечивает полное вовлечение ребенка с
особенностями развития в жизнь образовательного учреждения. Смысл инклюзии – не просто поместить ребенка в обычный группу на часть
дня или полный день, а чтобы полностью вовлечь необычного ребенка в социум.
Инклюзивное образование обеспечивает формирование у всех участников образовательной деятельности такие общечеловеческие
ценности, как:
 взаимное уважение;
 толерантность;

50







осознание себя частью общества;
предоставление возможностей для развития навыков и талантов конкретного человека;
взаимопомощь;
возможность учиться друг у друга;
возможность помочь самим себе и людям в своем сообществе.
Семьи выбирают инклюзивное образование по множеству причин, но главным образом, они надеются на более широкие возможности
общения их детей с их типично развивающимися сверстниками. Обычно цели семьи таковы:
 Больше возможностей перенять адекватные образцы для подражания;
 Больше возможностей развивать и упражнять базовые навыки, например, коммуникативные;
 Больше возможностей завязать дружеские и другие общественные отношения с типичными сверстниками;
 Возможность доступа к основной программе воспитания и обучения;
 Доступ к многообразию способов обучения.
Задачи:
В работе с семьей:
1. Способствовать формированию у родителей воспитательной компетентности через расширение круга их педагогических знаний и
представлений;
2. Вовлечь родителей в образовательный процесс в качестве активных его участников, посредством их обучения приемам
взаимодействия с детьми, организации совместной практической деятельности.
3. Содействовать изменению родительской позиции и вооружение родителей позитивными способами коммуникации.
4. Создать условия для расширения социального пространства семей, воспитывающих детей с проблемами в развитии.
В работе с педагогами:
1. Создать условия в ДОУ для повышения квалификации педагогов в группе которых есть дети с ОВЗ по проблеме.
2. Способствовать повышению мотивации педагогической деятельности.
3. Стимулировать педагогов на самообразование и инновационную деятельность по проблеме.
Цели и методы работы:
Участник
сопровождения
Администра
ция

Цели

Методы работы

Управленческое и организационное обеспечение  Собеседование.
профессионального роста педагогов, повышения  Организация научно - методических семинаров,
социально - педагогической грамотности родителей.
работы мастер - класса, наставничества.
 Использование
системы
мотивации
на

51

Методическ
ая служба

Профессиональная подготовка и помощь 
педагогу в разрешении проблем профессиональной
деятельности.

Реализация педагогического сопровождения
развития детей с ОВЗ.



Психологиче
Повышение психологической компетентности 
ская служба
педагогов и родителей.




сотрудничество и самообразование по проблеме.
Анализ и оценка профессиональной деятельности
педагогов, функциональной грамотности родителей.
Организация
и
проведение
разных
форм
методической работы с педагогами и родителями по
проблеме.
Информирование о научно - теоретической и
методической литературе по проблеме.
Помощь
в
проектировании
и
реализации
индивидуальных планов.
Психологический
анализ
педагогической
деятельности.
Психологическая диагностика развития детей,
тестирование педагогов и родителей.
Проведение психолого-педагогических тренингов,
семинаров, консультаций, совместных занятий.

Сотрудничество с семьей
Формы
сотрудничества
1. Индивидуальные:
 Беседы.
 Анкетирование.
 Тестирование

Цели, задачи

Содержание

1. Изучение микросоциальных условий воспитания.
 Социальная характеристика семьи:
2. Определение уровня родительской мотивации на  уровень образования,
сотрудничество с коррекционно-образовательным
учреждением.
3. Диагностика детско-родительских отношений.
4. Изучение уровня ожиданий родителей и их
отношения к ребенку.

52






материальная обеспеченность,
жилищно-бытовые условия,
взаимоотношения,
состояние здоровья.
 Адекватность оценки состояния ребенка.
 Степень инициативы в плане сотрудничества.
 Продуктивность
использования
психолого-

педагогических рекомендаций.

 Консультирование.

 Индивидуальные
практикумы

 Почтовый ящик.

1.Подробное
обсуждение
результатов
обследования и хода коррекционно-развивающего
процесса, выявление причин., препятствующих
развитию.
2. Разъяснение конкретных
мер помощи
ребенку с учетом структуры его дефекта.
3. Обсуждение проблем родителей в вопросах
воспитания.







Успехи и проблемы в развитии ребенка.
Особенности ухода за ребенком.
Как учить ребенка.
Проблемы поведения, как с ними бороться.
Отношение родителей к проблемам ребенка.

 Артикуляционная гимнастика.
1. Обучение родителей совместным формам
 Пальчиковые игры.
деятельности с ребенком, приемам коррекционной
 Психогимнастика.
работы.
 Рефлексзапрещающие позиции.
Оказание психолого-педагогической помощи в
решении проблем развития личности ребенка.

По запросам родителей.

Формирование воспитательной компетентности
родителей через расширение круга их знаний и
Групповые
представлений.
формы:
Изменение родительской позиции и отношения  Особенности психофизического развития детей с
* Консультации. к своему ребенку.
ОВЗ.
 Проблемы развития речи и пути их решения.
 Формирование познавательной активности ребенка
53

с ОВЗ.
 Психология семейных отношений.
 Готовность детей к школе.

* Семинары
практикумы.

* Навыки наблюдения за ребенком.
* Развивающие игры в коррекционной работе.
* Грамматика общения.
* Коррекция эмоциональной сферы средствами
психогимнастики.

-

Выработка общей стратегии и тактики в  Растим детей здоровыми.
 Помоги себе сам.
*
Групповые вопросах воспитания и развития особых детей.
собрания.
 Педагогика общения.
* Конференции.
 Игра в жизни ребенка.
Выпуск газеты с
педагогов и родителей.
Наглядные
формы просвещения

54

рекомендациями

для

8. МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Цель: Выявить и определить эффективность реализации программы Здоровье.
Эффективность работы.
В оценке эффективности проведенных лечебно-оздоровительных мероприятий основным критерием является:
динамика уровня заболеваемости каждого часто болеющего ребенка в течение года оздоровления в сравнении с заболеваемостью за
предшествующий выздоровлению год (об эффективности выздоровления судят по динамике заболеваемости за год до и после лечения).
Кроме того, эффективность оздоровления часто длительно болеющих детей и детей с ослабленным состоянием здоровья оценивается
по следующим показателям:
 Положительная и соответствующая возрасту динамика основных показателей физического развития (вес, рост);
 При снижении числа дней посещения ДОУ, пропущенных одним ребенком за год;
 При нормализации показателей функционального состояния организма (хороший сон, аппетит, улучшение эмоционального
состояния, самочувствия).
Оценка физических качеств образовательной области «Физическая культура»:
• Уровень развития физических качеств и основных движений соответствует возрастно- половым нормативам
• Двигательная активность соответствует возрастным нормативам
• Отсутствие частой заболеваемости
• Биологический возраст ребенка соответствует паспортному
• Отсутствуют признаки сильного и выраженного утомления
• Самостоятельно выполняет гигиенические процедуры и правила ЗОЖ, владеет культурно- гигиеническими навыками
• Общается по поводу необходимости и последовательности выполнения разнообразных культурно-гигиенических навыков;
объясняет причины необходимости их выполнения: для чего надо чистить зубы, почему следует убирать постель и менять белье,
почему нельзя пользоваться чужой расческой, чужим полотенцем. Рассказывает о процедурах закаливания и их пользе для
организма, об основных правилах здорового образа жизни, необходимости их выполнения. Может объяснить, как выполнить
физическое упражнение.
• Использует основные движения в самостоятельной деятельности, переносит в сюжетно- ролевые игры, проявляет интерес и
активность к соревнованиям со сверстниками в выполнении физических упражнений.
 Соблюдает правила поведения при приеме пищи (сидеть спокойно, аккуратно пережевывать пищу, не торопиться, не говорить с
полным ртом и т.д.).
 Владеет элементарной культурой движения, в большинстве случаев соблюдает правила организации двигательной активности,
подвижных и спортивных игр.

55

 Имеет представления о некоторых внешних и внутренних особенностях строения человека, правилах ЗОЖ (режиме дня, питании,
сне, прогулке, гигиене, занятиях физической культурой и профилактике болезней), поведении, сохраняющем и укрепляющем
здоровье, полезных и вредных привычках.
Овладевший необходимыми умениями и навыками
Ходьба и бег:
- ходить в разном темпе и в разных направлениях; с поворотами; приставным шагом вперед, назад, боком; на носках; на пятках;
перекатом с пятки на носок; на наружной поверхности стоп; высоко поднимая колени; в полуприседе; перестраиваться в колонну по два
человека;
- бегать со сменой направления и темпа, со сменой ведущего;
- бегать врассыпную, «змейкой» между предметами; высоко поднимая колени, с «захлестом» голеней назад;
- «челночный» бег 3 раза по 10 метров.
Прыжки:
- прыгать на месте: ноги вместе - ноги врозь; с поворотами в любую сторону;
- прыгать в длину и в высоту с места и с разбега;
- прыгать на одной (удобной) ноге из обруча в обруч (диаметром 32-45 см), лежащими на полу вплотную друг к другу;
- перепрыгивать одновременно двумя ногами через 2 линии (расстояние между линиями 30 см) боком с продвижением вперед;
- спрыгивать на мат со скамейки высотой 25 см и с гимнастического бревна высотой 15 см;
- прыгать на батуте не менее 4 раз подряд.
Лазание, ползание:
- лазать по гимнастической стенке в разных направлениях, перелезать с одного пролета на другой в любую сторону на разных
уровнях;
- лазать по наклонной гимнастической лестнице разными способами;
- ползать на гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками; на четвереньках с опорой на ладони и голени;
- подлезать поочередно под несколькими предметами (высотой 40-50-60 см) разными способами;
- пролезать разными способами в обруч, стоящий вертикально на полу.
Бросание, ловля, метание:
- подбрасывать мяч (диаметром 6-8 см) вверх и ловить его ладонями не прижимая к груди не менее 5 раз подряд;
- перебрасывать мяч из одной руки в другую движением кисти;
- перебрасывать двумя и одной (удобной) рукой мяч через сетку (веревку), закрепленную на высоте не менее 1,5 метра от пола;
- метать одной рукой (правой и левой) разными способами мяч (диаметром 6-8 см) в горизонтальную цель (обруч диаметром 45 см) с
расстояния не менее 1,5 метра (попадать не менее 2 раз подряд);
- метать одной (удобной) рукой мяч в вертикальную цель (щит 25х25см) с расстояния 1,5
метра, высота центра мишени – 1,5 метра (попадать не менее 2 раз подряд);

56

- прокатывать двумя руками утяжеленный мяч (весом 0,5 кг) между и вокруг предметов (конусов, кубиков);
- отбивать мяч от пола одной рукой (правой и левой) и поочередно на месте и с продвижением (не менее 5 метров).
Координация, равновесие:
- прыгать на одной ноге (удобной), продвигаясь вперед не менее, чем на 5 метров «змейкой» между предметами (конусами);
- удерживать равновесие не менее 10 секунд, стоя на одной ноге, другая согнута и приставлена стопой к колену под углом 90
градусов;
- ходить по гимнастической скамейке прямо; приставным шагом боком; с перешагиванием через кубики; с поворотами; поднимаясь на
носки;
- ходить по гимнастическому бревну и узкой стороне гимнастической скамейки (шириной 10
см и высотой 25 см);
- прыгать через короткую скакалку одновременно на двух ногах и с ноги на ногу, вращая ее вперед; прыгать на двух ногах и на одной
(удобной) ноге через качающуюся длинную скакалку;
- перепрыгивать через обруч, вращая его как скакалку.
Спортивные упражнения
- кататься на санках с горки, уметь хорошо управлять санками; катать сверстников на санках;
- скользить по ледяным дорожкам с разбега без помощи взрослого; скользить с небольших горок, удерживая равновесие приседая;
- кататься на двухколесном велосипеде, уверенно выполняя повороты; на самокате;
- ходить на лыжах переменным шагом без палок и с палками по пересеченной местности; делать повороты переступанием на месте и в
движении; забираться на горку «полуёлочкой» и спускаться с нее, слегка согнув ноги в коленях;
- учиться кататься на роликах, коньках;
- владеть элементами спортивных игр (бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей).
Вид – тестирование
Медицинский контроль за организацией физического воспитания детей в ДОУ осуществляет медицинская сестра на основании
врачебного заключения о состоянии здоровья ребенка и рекомендаций к занятиям физической культурой, а также с учетом самочувствия на
момент тестирования.
Методы
измерения
Антропометрия

Показатели
Рост:
Мальчики Девочки

Возраст
4–7 лет

Время проведения
В начале образовательного
периода (сентябрь) и в конце
(апрель-май)

57

Исполнители
Медсестра (измерение)

Вес: Мальчики
Девочки

4–7 лет

В начале образовательного
периода (сентябрь) и в конце
(апрель-май)

Медсестра (измерение)

Выбор
Уровень
двигательных заданий, развития физических
определяющих
качеств
уровень
развития
физических качеств.

4–7 лет

В начале образовательного
периода (сентябрь) и в конце
(апрель-май)

воспитатели

Выбор
двигательных заданий,
определяющих
сформированность
необходимых навыков
и умений
Анализ острой
заболеваемости (ОРЗ)
детей за год

3–7 лет

В конце образовательного
периода (апрель-май).
По
индивидуальным
показаниям
–
в
начале
образовательного периода

воспитатели

3–7 лет

В начале образовательного
Медсестра
периода (сентябрь) и в конце показателей)
(апрель-май)

Ходьба,
бег,
прыжки,
лазание,
ползание, равновесие,
метание, ловля мяча,
спортивные
упражнения
Кратность
заболевания

(расчет

Мониторинг воспитательно-образовательного процесса в ДОУ включает
Вид работы
Диагностика
профессиональных
умений и качеств
педагога
Анкетирование
педагогов
Анкетирование
родителей

Содержание работы
Изучение педагогического коллектива,
деловых и личностных качеств педагогов
Содержание определяется по мере
подготовленности,
выявление
уровня
эмоционального выгорания и др.
Оценка результатов деятельности ДОУ
Выявление запросов по различным
темам

58

Срок

Ответственный

По мере
необходимости

Заведующий филиалом
Ст. воспитатель

По мере
необходимости

Заведующий филиалом,
Ст. воспитатель

Мониторинг
состояния здоровья

Посещение детьми ДОУ, анализ
причин пропуска, заболеваемости

Мониторинг по
разделам
программы

Соответствие возрастной норме

59

Ежемесячно

Заведующий филиалом,
медсестра

2 раза в год

Воспитатели

9. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мы считаем, что созданная в МАДОУ «Детский сад № 3» система работы по программе «Здоровье» позволит нам качественно
достичь поставленную цель в сохранении и укреплении физического и психического здоровья детей, в формировании у родителей,
педагогов, детей ответственности в деле сохранения своего здоровья, в улучшении медико-социальных условий пребывания ребенка в
детском саду.
Ориентация на успех, высокая эмоциональная насыщенность занятий, постоянная опора на интерес, воспитание чувства
ответственности за порученное дело - все это даст положительный эффект в нашей работе: у большинства детей уже наметилась тенденция
сознательного отношения к своему здоровью и использованию доступных средств для его укрепления, стремления к расширению
двигательного опыта.
В результате внедрения и реализации программы «Здоровье», дети должны показать высокий уровень развития физических качеств,
отдельных качественных сторон двигательных возможностей человека: быстроты, силы, гибкости, равновесия, выносливости и ловкости и
достаточный уровень развития основных движений.

60