Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 3 комбинированного вида»
(МАДОУ «Детский сад № 3»)
Принято
на
заседании
Педагогического
совета
МАДОУ «Детский сад № 3»
протокол № 1
« 31» августа 2022г.

Согласовано:
на заседании Совета
родителей
МАДОУ
«Детский сад № 3»
протокол № 1
«31» августа 2022г.

Утверждено:
приказом
директора
МАДОУ «Детский сад № 3»
№ 200 от «31» августа
2022г.

Положение об индивидуальном образовательном маршруте ребенка с ОВЗ
в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад № 3 комбинированного вида»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет структуру, содержание, порядок разработки и
утверждения индивидуального образовательного маршрута воспитанника (далее – ИОМ) в
Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 3
комбинированного вида» (далее – Учреждение).
1.2. ИОМ – персональный путь реализации личностного потенциала ребенка в образовании
и обучении.
1.3. Настоящее положение об ИОМ воспитанника (далее – Положение) разработано в
соответствии:
- С Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- ФГОС ДО, утвержденным приказом Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155;
- приказом Минпросвещения от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам дошкольного образования»;
- СП 2.4.3648-20, утвержденными постановлением главного санитарного врача от
28.09.2020 № 28;
- СанПиН 1.2.3685-21;
- ООП ДО МАДОУ «Детский сад № 3»;
- Уставом МАДОУ «Детский сад № 3» от 31.07.2014 г.;
- АОП ДО МАДОУ «Детский сад № 3».
1.4. ИОМ разрабатывается:
- для воспитанников, испытывающих трудности в освоении образовательных программ
дошкольного образования;
- для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.
1.5. ИОМ для воспитанника с ОВЗ рассматривается как путь профессиональной коррекции
особенностей его развития с целью освоения образовательной программы дошкольного
образования. Это путь компенсации трудностей в обучении, а затем и реализации
личностного потенциала ребенка с учетом образовательных областей:
социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического,
физического развития.
1.6. ИОМ является приложением к адаптированной образовательной программе дошкольного
образования (АОП ДО) МАДОУ «Детский сад № 3», осваиваемой воспитанником.

2. Цели и задачи ИОМ
2.1. Цели ИОМ:– обеспечение права воспитанников МАДОУ «Детский сад № 3» на реализацию
образовательного процесса по индивидуальному образовательному маршруту;
– обеспечение воспитанникам равных стартовых возможностей при поступлении в школу;
– создание условий, способствующих развитию личности воспитанника, обеспечивающих в
полной мере реализацию его потенциальных возможностей с активным привлечением
родителей в образовательный процесс.
2.2. Задачи ИОМ:
– организовать единую систему работы администрации, педагогических работников,
медицинского работника ДОО и родителей по физическому, интеллектуальному,
эмоциональному и социально-личностному развитию ребенка;
– определить основные организационные механизмы для обучения воспитанников по ИОМ;
– обеспечить возможности обучения по ИОМ на уровне дошкольного образования в
соответствии с требованиями ФГОС ДО
3. Порядок разработки и реализации ИОМ
3.1. Разработка ИОМ.
3.1.1. ИОМ разрабатывается для воспитанника на основании заключения психолого-медикопедагогической комиссии (ПМПК).
3.1.2. В соответствии с заключением ПМПК специалистами психолого-педагогического
консилиума (ППк) МАДОУ «Детский сад №3»:
- утверждаются кандидатуры воспитанников, требующие реализации ИОМ;
-согласуется основная цель составления ИОМ на конкретного воспитанника;
- намечаются этапы построения ИОМ для воспитанника на основе выявленных трудностей и
установленных причин этих трудностей;
- определяются возможные формы работы с воспитанником с целью реализации ИОМ, методы
педагогической поддержки, содержание работы;
- намечаются планируемые результаты ИОМ, сроки достижения результатов.
3.1.3. Работа по разработке и осуществлению деятельности по ИОМ отвечает следующим
принципам:
- принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего развития;
- принцип соблюдения интересов ребенка;
- принцип опоры на детскую субкультуру;
- принцип отказа от усредненного нормирования, избегание прямого оценочного подхода при
диагностическом обследовании уровня развития воспитанника.
3.1.4. Порядок составления ИОМ включает следующие этапы:
- этап наблюдения. Цель – выявить воспитанников, испытывающих трудности: личностные,
регулятивные, познавательные, коммуникативные, психомоторные или комплексные;
этап диагностики. Цель – провести педагогическое и (или) психологическое
диагностирование воспитанников: выявление и изучение индивидуально-психологических
особенностей дошкольника. Психологическую диагностику проводит педагог-психолог.
Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия родителей
(законных представителей);
- этап конструирования. Цель – построение ИОМ воспитанника на основе рекомендаций
ПМПК, определения методов педагогической и (или) психологической поддержки, содержания
работы;
- этап завершающей диагностики: проводится с целью выявить результаты реализации ИОМ.
3.1.5. Проект ИОМ обсуждается с родителями (законными представителями) воспитанника,
после чего ИОМ утверждается приказом руководителя детского сада с учетом мнения
родителей (законных представителей).
3.1.6. По окончании первого года работы специалисты ППк делают выводы о результатах
работы и динамике развития с последующей корректировкой ИОМ либо с решением об
окончании реализации ИОМ.
3.2. Реализация ИОМ.

3.2.1. Реализация ИОМ в МАДОУ «Детский сад № 3» является обязательной для воспитанников
– детей с ОВЗ, детей-инвалидов и регулируется настоящим положением.
3.2.2. Реализация ИОМ осуществляется в МАДОУ «Детский сад № 3» в соответствии с
индивидуальным планом обучения, расписанием, отвечающим совокупному объему учебной
нагрузки и свободной деятельности воспитанников, с учетом требований СанПиН 1.2.3685-21.
3.2.3. Условия реализации ИОМ должны соответствовать условиям реализации
образовательной программы дошкольного образования.
4. Функциональные обязанности педагогов, участвующих в разработке и реализации
ИОМ
4.1. Председатель ППк обеспечивает:
- организацию работы в МАДОУ «Детский сад № 3» по информированию родителей (законных
представителей) воспитанников о возможности обучения для развития потенциала
воспитанников по индивидуальным образовательным маршрутам, прежде всего детейинвалидов, детей, имеющих статус ОВЗ по заключениям ПМПК;
- взаимодействие с участниками образовательных отношений по вопросам составления и
реализации ИОМ;
- организацию использования необходимых форм поддержки реализации ИОМ в МАДОУ
«Детский сад № 3», обеспечения по вопросам составления и реализации ИОМ;
- контроль за систематической реализацией ИОМ.
4.2. Педагог-психолог:
проводит индивидуальное обследование ребенка с целью выявления уровня психического
развития, его индивидуальных особенностей, определения причин нарушений в развитии и
воспитании детей;
- ведет документацию в соответствии с установленным порядком;
- участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках психологического сопровождения
воспитанника;
- отслеживает динамику развития ребенка в ходе реализации ИОМ;
- проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ;
изучает условия жизни и воспитания ребенка в семье.
4.3. Учитель-логопед:
- подробно обследует состояние всех структурных компонентов речи ребенка;
- устанавливает уровень речевого развития;
- ведет документацию в установленном порядке;
- участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках логопедического сопровождения
ребенка;
- отслеживает динамику развития ребенка в ходе реализации ИОМ;
-проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ.
4.4. Учитель-дефектолог:
- развивает речь детей;
- устанавливает уровень развития психических процессов (мышления, восприятия, памяти,
внимания) и особенности познавательной деятельности;
- устанавливает уровень сформированности представлений о себе и окружающем мире;
- устанавливает уровень сформированности элементарных математических представлений;
- ведет документацию в установленном порядке;
- участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках дефектологического сопровождения
ребенка;
- отслеживает динамику развития ребенка в ходе реализации ИОМ;
- проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ.
4.5. Воспитатель:
- проводит педагогическую диагностику ребенка через наблюдение;

- участвует в разработке и реализации ИОМ воспитанника в соответствии с АОП ДО/АООП
ДО, возрастными и индивидуальными возможностями ребенка;
- отслеживает динамику развития ребенка в ходе реализации ИОМ;
- выполняет рекомендации специалистов для закрепления, развития ребенка.
5. Формы работы по ИОМ
5.1. Формы работы, используемые при организации деятельности в соответствии с ИОМ:
- беседы, занятия продуктивной деятельностью, чтение художественной литературы,
этюды, направленные на знакомство с различными эмоциями и чувствами;
- игры, упражнения и тренинги, способствующие развитию эмоционально-личностной и
поведенческой сфер: развитие коммуникативных навыков и улучшение взаимоотношений
с окружающими, снятие страхов и повышение уверенности в себе, снижение агрессии и
ослабление негативных эмоций;
- занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов (памяти, внимания,
восприятия, мышления, воображения), речевых навыков;
- приемы арт-терапии, куклотерапии, изотерапии, сказкотерапии;
- релаксационные психогимнастические упражнения: расслабление мышц лица, шеи,
туловища, рук, ног;
- формы работы в соответствии с имеющимися способностями воспитанника;
6. Структура ИОМ
6.1. ИОМ содержит:
1. Титульный лист:
- наименование образовательного учреждения;
- гриф согласования с председателем ППк МАДОУ «Детский сад №3»;
- гриф утверждения руководителем образовательного учреждения;
- наименование ИОМ;
- дата и норма протокола ПМПК;
- срок реализации ИОМ;
-согласование с родителями (законными представителями) воспитанника.
2. Общие сведения:
- Ф. И. О. ребенка;
- Ф. И. О. родителей (законных представителей), возраст, образование;
- Ф. И. О. специалистов сопровождения ИОМ ребенка;
- заключение ПМПК;
- рекомендации ПМПК;
- рекомендации ПМПК специалистам.
3. Характеристика развития ребенка:
- перечень задач на учебный год по результатам диагностики дефицитов и ресурсов в
развитии ребенка;
- планируемые результаты освоения ИОМ.
4. Условия реализации ИОМ:
- планы ООД, планы работы специалистов службы сопровождения, календарнотематический план занятий, примерный распорядок дня дошкольника;
- мероприятия по психолого-педагогическому сопровождению ребенка;
- материально-техническое обеспечение: помещения для занятий, оборудование, мебель,
учебно-методические пособия, программы.
6.2. Форма ИОМ представлена в приложении № 1 к настоящему Положению.

7. Ответственность
7.1. Педагогические работники, назначенные приказом заведующего детским садом за
организацию работы с воспитанником в соответствии с ИОМ, несут ответственность за
реализацию ИОМ в полном объеме.
7.2. В конце учебного года специалисты ППк проводят анализ эффективности реализации
ИОМ. Также они оформляют заключение и рекомендации педагогам Учреждения для
дальнейшего сопровождения ребенка с ОВЗ в образовательно-воспитательном процессе.
8. Заключительные положения
8.1. Изменения и дополнения в Положение вносятся с учетом мнения родителей (законных
представителей) ребенка.
8.2. Положение действует до принятия нового

Приложение № 1 к Положению
об индивидуальном образовательном маршруте
Форма ИОМ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 3 комбинированного вида»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Председатель ППк
Заведующий филиалом
_______________/_____________
_______________/______________
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
________________________________________________________________________
(Ф. И. О. обучающегося)
от _____________________________________________________________________
(дата и номер протокола ПМПК)
________________________________________________________________________
(срок реализации)
Ознакомлен(а).
________________/ ____________
(подпись) (Ф. И. О. родителя/законного представителя)
__________
(дата ознакомления)
Общие сведения
Ф. И. О. ребенка
_______________________________________________________________
Дата рождения
_______________________________________________________________
Группа
_______________________________________________________________
Ф. И. О. родителя (законного представителя)
______________________________________________________________
Возраст
_______________________________________________________________
Образование
_______________________________________________________________
Ф. И. О. специалистов сопровождения ИОМ ребенка
Воспитатель
_______________________________________________________________
Педагог-психолог

_______________________________________________________________
Учитель-логопед
_______________________________________________________________
Заключение ПМПК
_______________________________________________________________
Рекомендации ПМПК
________________________________________________________________
Рекомендации специалистам
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Характеристика развития ребенка
Задачи на учебный год по результатам диагностики дефицитов и ресурсов в развитии
ребенка
Дефициты ребенка
Специалисты
Ресурсы ребенка
Задачи развития на
сопровождения
учебный год
ИОМ
Педагог-психолог

Учитель-логопед
Воспитатель
Планируемые результаты освоения ИОМ
1. Речевое развитие:
_____________________________________
_______________________________________
______________________________________
2. Познавательное развитие:
______________________________________
_____________________________________
_____________________________________
3. Социально-коммуникативное развитие:
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
Условия реализации ИОМ
План ООД ребенка (недельный)
Понедельник

Вторник

Среда

Планы работы специалистов сопровождения
Специалист
День недели
Понедельник Вторник
Среда
Педагогпсихолог

Четверг

Четверг

Пятница

Пятница

Учительлогопед
Календарно-тематический план занятий
Дата
Тема занятий

Примерный распорядок дня дошкольника
Вид
Понедельник Вторник
деятельности
Утренняя
гимнастика

Количество

Среда

ФИО специалиста

Четверг

Пятница

Игры
и
самостоятельная
деятельность
Организованная
образовательная
деятельность
Мероприятия по психолого-педагогическому сопровождению ребенка
Ф.
И.
О. Направление
Мероприятие
Дата
специалистов
развития

Примечание

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1. Кабинеты специалистов (_________________________________________________________)
в соответствии:
- с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами;
- требованиями пожарной безопасности и электробезопасности;
- охраной здоровья воспитанников и охраной труда работников.
2. Мебель с учетом антропометрических показателей и особенностей нарушения ребенка.
3.Учебно-методические пособия, программы
________________________________________________________________________;
_________________________________________________________________________.